Alat dan Enzim Pencernaan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Sekolah : SMAIT AlFityan Medan

Mata Pelajaran : Biologi Fase/Kelas/ Semester : F /11 / 1

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Materi : Alat dan Enzim Pencernaan

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengetahui dan paham terhadap proses Sistem Pencernaan

Sumber Pembelajaran

Alat Pencernaan Manusia 

Enzim Pencernaan Manusia

Metode Pembelajaran : Role Playing Langkah Pembelajaran

1. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok, masing- masing kelompok minimal 16 orang

2. Setiap anggota kelompok diberi peran

3. Peran untuk Alat Pencernaan ( Video pertama)

1) Mulut

2) Kerongkongan

3) Lambung

4) Usus halus

5) Usus besar

6) Anus

4. Peran untuk Enzim Pencernaan (Video kedua)

1) Mulut : Enzim Ptialin

2) Lambung : HCl, Enzim Renin, Enzim Pepsin

3) Pankreas : Enzim Tripsin, Enzim Amilase, Enzim Disakarase, dan Enzim Lipase

4) Usus halus : Enzim Erepsinogen, Enzim Enterokinase

5. Masing2 murid menuliskan perannya di kertas HVS dan menghafal bagian nya

6. Bermain peran (role playing) gabungan antara fungsi alat pencernaan dan enzim pencernaan

 

7. Setiap murid dalam kelompok tampil di depan kelas.

8. Kelompok audiens memberikan komentar dan nilai terhadap kelompok yang tampil

9. Refleksi Pembelajaran

Asesmen Formatif

ASESMEN ALAT DAN ENZIM PENCERNAAN MANUSIA

Setelah bermain peran, jelaskan denga kata-katamu sendiri proses Pencernaan makanan !

Kriteria Ketuntassan Tujuan Pembelajaran Tipe Interval Nilai

Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat mengetahui dan paham terhadap proses Sistem Pencernaan

Interval Nilai

0 – 40%

Artinya belum mencapai KKTP, remedial di seluruh bagian 41 – 65%

Artinya belum mencapai ketuntasan, remedial dibagian yang diperlukan 66% - 85%

Artinya sudah mencapai ketuntasan tidak perlu remidi 86% - 100%

Artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan.

Read More

BAKTERI

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KESEMBILAN

Nama Sekolah : SMAIT ALFITYAN MEDAN

Mata Pelajaran : IPA - Biologi 

Fase/Kelas/ Semester : E / 10 / 1 

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Materi : Bentuk, Struktur, Cara hidup dan Reproduksi Bakteri

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menjelaskan bentuk dan struktur bakteri

2. Peserta didik dapat memahami cara hidup bakteri

3. Peserta didik dapat menyebutkan reproduksi bakteri

Sumber Pembelajaran

Bentuk dan Struktur Bakteri

Cara Hidup bakteri

Reproduksi Bakteri

Langkah Pembelajaran Pendahuluan

• Guru memberikan salam dan berdoa bersama

• Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas dan pembiasaan

Apersepsi

• Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan materi Bentuk, Struktur, Cara hidup dan Reproduksi Bakteri Pemberian Acuan

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan

1. Peserta didik dapat menjelaskan bentuk dan struktur bakteri

2. Peserta didik dapat memahami cara hidup bakteri

3. Peserta didik dapat menyebutkan reproduksi bakteri

Kegiatan Inti

1. Setiap murid menyebutkan do, re dan mi secara bergantian

2. Guru memberikan Video pembelajaran

Do : Bentuk dan Struktur Bakteri

Re : Cara Hidup bakteri

Mi : Reproduksi Bakteri

 

3. Setiap murid menyimak video pembelajaran sesuai dengan bagiannya, buat rangkuman dan menuliskan Kembali apa isi video tersebut

4. Msing-masing peserta didik mencari pasangannya, sehingga akan bergabung antara murid Do, Re dan Mi.

5. Ketiga murid dalam kelompok saling berbagi apa yang sudah dipelajari pada video pembelakaran tersebut.

6. Perwakilan ketiga murid Do, Re, dan Mi untuk mempresentasikan ke depan kelas.

7. Guru memberikan penjelasan dan penguatan tentang Bentuk, Struktur, Cara hidup dan reproduksi Bakteri

Penutup

• Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang Bentuk, Struktur, Cara hidup dan Reproduksi Bakteri

• Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengrefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya.

• Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran terhadap pentingnya memahami Bentuk, Struktur, Cara hidup dan Reproduksi Bakteri

• Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik

• Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

ASESMEN FORMATIF

BENTUK DAN STRUKTUR BAKTERI

Nilai = jumlah skor/ 100 x 100

Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Tipe Interval Nilai Interval Nilai

0 – 40%

Artinya belum mencapai KKTP, remedial di seluruh bagian 41 – 65%

Artinya belum mencapai ketuntasan, remedial dibagian yang diperlukan 66% - 85%

Artinya sudah mencapai ketuntasan tidak perlu remidi 86% - 100%

Artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan.

Read More

SISTEM PENCERNAAN (ZAT MAKANAN)

 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Sekolah  : SMA AlFityan Medan

Mata Pelajaran : Biologi 

Fase/Kelas/ Semester : F /11 / 1 

Alokasi Waktu: 3 x 45 menit

Materi : Sistem Pencernaan

Sumber Pembelajaran 

Makanan dan Fungsinya 

Zat Makanan Makronutrien

Zat Makanan Mikronutrien

ASESMEN FORMATIF ZAT MAKANAN

Interval Nilai

0 – 40%

Artinya belum mencapai KKTP, remedial di seluruh bagian 41 – 65%

Artinya belum mencapai ketuntasan, remedial dibagian yang diperlukan 66% - 85%

Artinya sudah mencapai ketuntasan tidak perlu remidi 86% - 100%

Artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan.

Read More