Kelas X E-2

Bersama Wali Kelas

Biologi

Ilmu yang Mempelajari tentang Makhluk Hidup.

Kegiatan Belajar

Semangat Belajar.

Ifthar Jama'i

Buka Puasa Bersama bulan Ramadhan tahun 2022

Class Meeting

Kelas XI MIA 1 Juara Umum Class Meeting Semester Genap Tahun Ajaran 2021/2022

Showing posts with label Kelas X. Show all posts
Showing posts with label Kelas X. Show all posts

Tuesday, July 15, 2025

LKPD Biologi Kelas 10 Pertemuan Awal: Mengenal Biologi sebagai Ilmu Kehidupan


LKPD Biologi Kelas 10 Pertemuan Awal: Mengenal Biologi sebagai Ilmu Kehidupan

Memasuki tahun ajaran baru, siswa kelas 10 diajak untuk mengenal kembali Biologi sebagai ilmu yang mempelajari kehidupan. Melalui kegiatan reflektif dan eksploratif, LKPD ini dirancang untuk menumbuhkan minat belajar dan mengenali hubungan antara biologi, kehidupan nyata, dan profesi masa depan.

📚 Informasi Umum

  • Mata Pelajaran: Biologi
  • Kelas/Fase: X / Fase E
  • Topik: Pengantar Biologi dan Asesmen Diagnostik
  • Durasi: 2 JP (90 menit)
  • Model Pembelajaran: Discovery Learning

🎯 Tujuan Pembelajaran

  • Siswa mengenal ruang lingkup Biologi dan peranannya dalam kehidupan.
  • Siswa mengidentifikasi keterkaitan Biologi dengan ilmu lain dan profesi.
  • Siswa merefleksikan pengalaman belajar IPA di jenjang sebelumnya.

🔰 A. Apersepsi & Ice Breaking

  • Guru menampilkan gambar/teka-teki visual tentang fenomena Biologi (contoh: metamorfosis, pembelahan sel).
  • Tanya Jawab Cepat: “Apa yang kalian ketahui tentang biologi?”
  • Icebreaking: “Tebak Profesi” – siswa menebak profesi berdasarkan clue (dokter, ahli gizi, petani modern, dll).

🔬 B. Aktivitas Inti

Aktivitas 1: Peta Konsep "Biologi Itu..."

Siswa membuat peta konsep dari kata “Biologi” di tengah, dihubungkan dengan minimal 5 konsep seperti: makhluk hidup, eksperimen, laboratorium, virus, atau sel. Gunakan warna dan gambar agar lebih menarik.

Aktivitas 2: Koneksi Biologi dengan Dunia Nyata

Siswa menuliskan 3 fenomena yang terjadi di kehidupan sehari-hari dan menjelaskan kaitannya dengan konsep biologi.

Fenomena Hubungan dengan Biologi
Tumbuhan tumbuh ke arah cahaya Fototropisme
Seseorang demam setelah vaksin Respon imun tubuh
Roti berjamur di suhu ruang Perkembangan mikroorganisme

Aktivitas 3: Refleksi IPA SMP

Siswa menjawab pertanyaan reflektif berikut:

  • Apa materi IPA yang paling kamu sukai di SMP? Mengapa?
  • Apa tantanganmu saat belajar IPA?
  • Apa harapanmu saat belajar Biologi di kelas 10?

🧠 C. Penutup & Refleksi

  • Diskusi kelas: Apa itu Biologi dan mengapa penting untuk dipelajari?
  • Siswa menulis 2 hal baru yang mereka pelajari dan 1 hal yang ingin dipelajari lebih lanjut.

🧾 Asesmen & Penilaian

Jenis Penilaian:

  • Asesmen Diagnostik (kognitif & reflektif)
  • Penilaian Sikap (keaktifan & keterbukaan)

Rubrik Penilaian Ringkas

Aspek 1 2 3 4
Peta Konsep Tidak lengkap Cukup lengkap Lengkap Lengkap & kreatif
Contoh Fenomena 1 contoh 2 contoh 3 contoh tepat 3+ dengan penjelasan baik
Refleksi Jawaban minim Dangkal Cukup mendalam Mendalam & jujur

📌 Catatan Guru

  • LKPD ini dapat digunakan untuk kegiatan individu atau kelompok.
  • Cocok sebagai asesmen awal untuk mengenali gaya belajar dan minat siswa.
  • Dapat dikombinasikan dengan presentasi, video, atau kuis ringan.
  • Bisa dibuat dalam versi print maupun Google Docs interaktif.

Tag: LKPD Biologi Kelas 10, Biologi untuk Kehidupan, Discovery Learning, Refleksi IPA SMP, Kurikulum Merdeka Fase E

Sunday, April 13, 2025

Komponen Ekosistem

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Sekolah : SMAIT ALFITYAN  MEDAN
Mata Pelajaran         : Biologi
Fase/Kelas/ Semester : E /10 / 2
Alokasi Waktu         : 2 x 45 menit
Materi                         : Komponen Ekosistem

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengindentifikasi Pengertian Ekologi, Faktor Biotik dan Abiotik

Sumber Pembelajaran 
Jenis Ekosistem 


Komponen Ekosistem 

Langkah Pembelajaran
1. Guru memberikan video pembelajaran untuk sumber belajar.
2. Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok
3. Masing-masing kelompok mengambil 1 gambar ekosistem yang dibagikan oleh Guru (ada di lampiran)
4. Setiap kelompok mendeskripsikan gambar ekosistem tersebut yang terdiri dari
Nama ekosistem
Sebutkan semua faktor biotik yaang ada di dalam ekosistem tersebut
Sebutkan semua faktor abiotik yang ada di dalam ekosistem tersebut
Bagaimana interaksi yang terjadi antara faktor biotik dan abiotik?
Apa yang terjadi jika salah satu tidak ada?
5. Jawaban diketikkan di canva atau powerpoint (ppt)
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.

Refleksi Pembelajaran Hari ini

 

Lampiran Gambar Ekosistem



Kelompok 1
 

Kelompok 2


Kelompok 3

Kelompok 4


Kelompok 5

















 

 

Thursday, February 20, 2025

Wednesday, January 29, 2025

Klasifikasi Jamur Ascomycota dan Basidiomycota




LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KESEMBILAN

Nama Sekolah             : SMAIT Al Fityan Medan
Mata Pelajaran            : IPA - Biologi
Fase/Kelas/ Semester  : E / 10 / 1
Alokasi Waktu             : 3 x 45 menit
Materi                          : Ascomycota dan Basidiomycota
 
Tujuan Pembelajaran
1)     Peserta didik dapat menerangkan Ascomycota
2)     Peserta didik dapat menerangkan Basidiomycota
 
Sumber Pembelajaran
Ascomycota
https://youtu.be/AkNBiU0yJj4
Langkah Pembelajaran

Pendahuluan
·         Guru memberikan salam dan berdoa bersama
·         Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi
·         Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan materi Ascomycota dan Basidiomycota
Pemberian Acuan
·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
1.      Peserta didik dapat menerangkan Ascomycota
2.      Peserta didik dapat menerangkan Basidiomycota
 
Kegiatan Inti
·         Pada pertemuan sebelum nya Guru memberikan video pembelajaran yang harus disimak oleh semua murid
·         Setiap murid membawa 1 jamur contoh dari jamur Ascomycota dan Basidiomycota, dalam satu bangku ada yang membawa 1 contoh jamur Ascomycota dan 1 contoh jamur Basidiomycota, bila tidak mendapatkan jamur asli diperbolehkan menggunakan gambar yang di print out.

Ascomycota
·         Setiap murid mengamati jamur yang dibawa dan mencocokkan dengan ciri yang ada di video pembelajaran.
·         Setiap murid membuat deskripsi tentang jamur yang dibawa
·         Murid bangku sebelah kanan dan kiri saling membagikan informasi tentang ciri jamur yang diamati.
·         Perwakilan murid secara bergantian menuliskan ciri dari jamur Ascomycota dan Basidiomycota
·         Guru memberikan penjelasan tentang perbedaan kedua jamur Ascomycota dan Basidiomycota.
·         Setiap murid diminta untuk menghafal ciri- ciri Jamur Ascomycota dan Basidiomycota
·         Guru mengadakan game estafet materi jamur Ascomycota dan Basidiomycota.
·         Guru memberikan asesmen formatif

Penutup
·         Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang Ascomycota dan Basidiomycota
·         Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengrefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya.
·         Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran terhadap pentingnya memahami Ascomycota dan Basidiomycota
·         Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
·         Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

Asesmen Formatif
Kode Soal:

FHL571903

 
Nilai = jumlah skor/ 100 x 100
Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Tipe Interval Nilai Interval Nilai
0 – 40%
Artinya belum mencapai KKTP, remedial di seluruh bagian 41 – 65%
Artinya belum mencapai ketuntasan, remedial dibagian yang diperlukan 66% - 85%
Artinya sudah mencapai ketuntasan tidak perlu remidi 86% - 100%
Artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan.




Monday, January 20, 2025

Klasifikasi Jamur Zygomycota dan Deuteromycota


 
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KESEMBILAN

Nama Sekolah             : SMAIT Al Fityan Medan
Mata Pelajaran           : IPA - Biologi 
Fase/Kelas/ Semester : E / 10 / 1 
Alokasi Waktu            : 2 x 45 menit
Materi                         : Zygomycota dan Deuteromycota
 
Tujuan Pembelajaran
1)     Peserta didik dapat memahami Zygomycota
2)     Peserta didik dapat memahami Deuteromycota
 
Sumber Pembelajaran
Zygomycota dan Deuteromycota
https://youtu.be/8-Lh037chRM





Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
·         Guru memberikan salam dan berdoa bersama
·         Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi
·         Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan materi Zygomycota dan Deuteromycota
Pemberian Acuan
·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
·         Peserta didik dapat memahami Zygomycota
·         Peserta didik dapat memahami Deuteromycota
 
Kegiatan Inti
·         Guru memberikan link video pembelajaran
Zygomycota dan Deuteromycota
https://youtu.be/8-Lh037chRM
·         Murid yang duduk di bangku sebelah kanan membuat rangkuman deskripsi Jamur Zygomycota
·         Murid yang duduk di bangku sebelah kiri membuat rangkuman deskripsi Jamur Deuteromycota
·         Pada tahap Tonton : murid meyimak video pembelajaran sesuai dengan bagiannya
·         Pada bagian Tulis : Setiap murid menuliskan deskripsi atau rangkuman sesuai dengan bagiannya
·         Pada bagian Bagikan : antar murid dalam satu meja saling membagikan informasi, jadi antara murid bangku kanan dan kiri.
·         Perwakilan Murid menuliskan ciri dari Jamur Zygomycota dan Deuteromycota
·         Guru memberikan penguatan materi hari ini
·         Guru memberikan asesmen formatif

Penutup
·         Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang Zygomycota dan Deuteromycota
·         Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengrefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya.
·         Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran terhadap pentingnya memahami Zygomycota dan Deuteromycota
·         Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
·         Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

Asesmen Formatif
Kode Soal:

CAX571915



Nilai = jumlah skor/ 100 x 100
Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Tipe Interval Nilai Interval Nilai
0 – 40%
Artinya belum mencapai KKTP, remedial di seluruh bagian 41 – 65%
Artinya belum mencapai ketuntasan, remedial dibagian yang diperlukan 66% - 85%
Artinya sudah mencapai ketuntasan tidak perlu remidi 86% - 100%
Artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan.


Monday, January 13, 2025

Ciri, Bentuk, Cara Hidup dan Reproduksi Jamur



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KESEMBILAN

Nama Sekolah             : SMAS AL FITYAN MEDAN

Mata Pelajaran            : IPA - Biologi 

Fase/Kelas/ Semester  : E / 10 / 1 

Alokasi Waktu            : 3 x 45 menit

Materi                         : Pendahuluan Fungi dan Reproduksi Fungi

 

Tujuan Pembelajaran

1.      Peserta didik dapat menjelaskan Pendahuluan Fungi

2.      Peserta didik dapat mengindentifikasi reproduksi fungi

 

Sumber Pembelajaran

Pendahuluan Fungi

https://youtu.be/m89gF5oQ8Os





Reproduksi

https://youtu.be/NTEOLJBQLeo





Langkah Pembelajaran         

Pendahuluan

·         Guru memberikan salam dan berdoa bersama
·         Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas dan pembiasaan

Apersepsi

·         Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan         dengan materi Pendahuluan Fungi dan Reproduksi Fungi

Pemberian Acuan

·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan

        1.      Peserta didik dapat menjelaskan Pendahuluan Fungi

        2.      Peserta didik dapat mengindentifikasi reproduksi fungi

 

Kegiatan Inti

·         Guru membagikan soal kepada setiap murid, nantinya tiap murid akan mendapatkan soal yang berbeda. Berikut adalah soal yang akan dibagikan oleh Guru

1. Jelaskan perbedaan antar ketiga gambar di bawah ini! Dan beri contohnya 2 spesies yang mengalami perubahan tersebut!

 

2.      Apakah Jamur termasuk ke dalam Plantae (Tumbuhan). Kemukakan pendapat ilmiahmu!

3.      Jamur merupakan organisme autotrof atau heterotrof, beri penjelasan ilmiahmu!

 

·         Guru memberikan video pembelajaran

 Pendahuluan Fungi

https://youtu.be/m89gF5oQ8Os

Reproduksi Fungi

https://youtu.be/NTEOLJBQLeo

 

·         Peserta didik mengerjakan soal tersebut di kertas HVS.

·         Tiap murid saling bertukar info kepada 2 temen yang mengerjakan soal yang berbeda, sehingga tiap murid mengerjakan 3 soal di kertas HVS.

·         Perwakilan murid maju ke depan kelas untuk mempresentasikan jawaban nya

·         Guru memberikan penegasan terhadap materi hari ini

·         Guru dan murid bersama membuat Kesimpulan pembelajaran hari ini.

·         Guru memberikan asesmen formatif

 

 

 

 

 

 Penutup

Asesmen Formatif

Nilai = jumlah skor/ 100 x 100

·         Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang Pendahuluan Fungi dan Reproduksi Fungi

·         Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengrefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya.

·         Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran terhadap pentingnya memahami Pendahuluan Fungi dan Reproduksi Fungi

·         Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik

·         Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya


Asesmen Formatif

Kode Soal:

HPC571923





Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Tipe Interval Nilai Interval Nilai

0 – 40%

Artinya belum mencapai KKTP, remedial di seluruh bagian 41 – 65%

Artinya belum mencapai ketuntasan, remedial dibagian yang diperlukan 66% - 85%

Artinya sudah mencapai ketuntasan tidak perlu remidi 86% - 100%

Artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan.